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Técnicas Para se Transformar em um Multiplicador de Treinamentos
UMA VISÃO GERAL SOBRE ESTE PROGRAMA
Com a velocidade das informações e a necessidade de compartilhamento de informações, mais que isso, de conhecimento, se faz cada vez mais necessário a prática e o preparo para um ambiente de multiplicação e aprendizagem.
Os processos de desenvolvimento vão muito além de transmitir conhecimentos, mas principalmente encontrar estratégias para aumentar engajamento e provocar mudanças significativas que gerem novos pensamentos e comportamentos.
Este curso tem por objetivo apresentar conceitos e técnicas que favorecerão a atuação dos profissionais que precisam gerar e fomentar a aprendizagem no ambiente corporativo por meio da treinamentos.
O QUE SERÁ ACRESCENTADO AO SEU CONHECIMENTO
▪ Saber improvisar em situações que por ventura se façam necessárias;
▪ Entender todo o processo de aprendizagem de maneira a aplicar estratégias e técnicas que possam favorecê-lo;
▪ Entender o uso de ferramentas online para favorecer a atenção, dinamismo e interação nas aulas;
▪ Utilizar técnicas que favoreçam a atenção e interesse dos participantes para o conteúdo apresentado;
▪ Reconhecer possibilidades que aumentem a credibilidade do apresentador;
▪ Ser capaz de executar um plano de aula para melhor organização e cumprimento dos objetivos estabelecidos; e
▪ Conhecer, vivenciar e aprimorar as habilidades essenciais à instrutoria presencial e remota.
O QUE SERÁ ESTUDADO
UNIDADE I: O PROCESSO PARA UMA COMUNICAÇÃO EFICAZ
❑ O processo de comunicação e a percepção
❑ O impacto da imagem do instrutor/palestrante
❑ Os elementos da comunicação – uso da comunicação verbal e não verbal e as adaptações para o ambiente virtual
❑ Objetivos da comunicação (informar, entreter e persuadir)
❑ Uso de técnicas de dicção
UNIDADE II: O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
❑ O perfil do instrutor (competências e habilidades)
❑ Conceitos sobre aprendizagem e como se dá este processo
❑ O conceito do “CHA” das competências
❑ Aplicação da Andragogia no ambiente corporativo
❑ Fatores que interferem na aprendizagem
UNIDADE III: ETAPAS DO TREINAMENTO
❑ Levantamento das necessidades do treinamento – diagnosticando o problema e levantando as expectativas
Desenvolvimento de Multiplicadores de Treinamento
❑ Identificando e conhecendo o público-alvo (perfil, interesses, resistências e características – questionador, amigável, desmotivado, descrente, participativo, etc.)
❑ Definição dos objetivos a serem alcançados
❑ Definição, priorização e organização dos conteúdos
❑ Métodos e técnicas de ensino/apresentação – conceituação e critérios de seleção
❑ O uso de métodos ativos de aprendizagem
❑ Cuidados essenciais na utilização de recursos instrucionais
❑ Elaboração do plano da aula/apresentação
❑ Elaboração e organização dos manuais/apostilas
❑ Escolha dos instrumentos de avaliação
UNIDADE IV: EXECUÇÃO DO TREINAMENTO
❑ Adequação do tempo
❑ Dicas para situações de improviso
❑ Estratégias para a “quebra de gelo” e aumento da interação e participação no ambiente do presencial e do remoto
❑ Uso de aplicativos como Mentimeter e Padlet
❑ Fazendo intervenções e conduzindo debates e reuniões
❑ Orientações para treinamentos virtuais: posicionamento de câmera, iluminação, linguagem, etc.
UNIDADE V: EXERCITANTO O CONCEITO E A PRÁTICA
❑ Simulações com apresentações individuais e em grupo de um tema
❑ Análise e feedback individual e em grupo
METODOLOGIA DE ENSINO APLICADA
Com uma linguagem de fácil entendimento, a metodologia a ser utilizada tem por intenção integrar a base conceitual com a experiência prática dos participantes, utilizando como referência a realidade do dia a dia da empresa.
O programa se utiliza de metodologias ativas de aprendizagem, propondo intensa aplicação de exercícios práticos, filmes, salas simultâneas, estruturas colaborativas e simulações que facilitam o processo de conscientização, compreensão e retenção do conteúdo.
Após a execução dos exercícios serão realizados feedbacks estruturados do consultor e dos participantes.
CARGA HORÁRIA
O curso terá duração de 16 (dezesseis) horas.